Computer im Garten

Zeitraum: Juni/Juli
Klassenstufe: 5-6
Unterrichtsdauer: 1,5-2 Stunden
Benötigtes Material: Federtasche, Papier
Kosten: Keine

Zur Buchung von Terminen bitte im Kalender nach der Verfügbarkeit schauen. Bitte nur EINE Anmeldung pro Klasse pro Halbjahr senden.

Inhalte des Projekts

In diesem Projekt lernen die SuS wie Muster, die in der Natur vorkommen, am Computer
programmiert werden können. Die SuS untersuchen (Wachstums-)Muster von Pflanzen und Tieren, die sie im Garten finden. Sie lernen, die Muster zu beschreiben, und, wie Muster mit einfachen Regeln automatisch erzeugt werden können. Die SuS denken sich einfache Computerprogramme aus, die unterschiedliche Muster erzeugen. Die Programme werden in dem Computerspiel Minecraft ausprobiert.

Bezug zum Berliner Rahmenlehrplan

  • 2.2 Erkenntnisse gewinnen (RLP Naturwissenschaften)
  • 3.5 Pflanzen, Tiere, Lebensräume (RLP Naturwissenschaften)
  • 3.9 Technik (RLP Naturwissenschaften)

Klimawandel

– was ist das und was können wir Kinder dagegen tun?

  • Zeitraum: ganzjährig
  • Klassenstufe: 1 – 6
  • Unterrichtsdauer: 2,5 Stunden
  • Benötigtes Material: wettergerechte Kleidung und Verpflegung (kein Material für den
    Workshop nötig)
  • Kosten: keine

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Inhalte des Projekts

Das Klima wandelt sich und überall auf der Welt demonstrieren sogar Kinder
dagegen. Aber was genau ist der Klimawandel? Und warum sollten wir etwas
dagegen tun? Auf dem Gelände der Gartenarbeitsschule gehen wir dem
Klimawandel mit Experimenten, Spielen und Rätseln auf den Grund. Wir
erforschen, was die Folgen für uns, für unsere Nahrung und auch weltweit
bedeuten. Und natürlich schauen wir auch, was wir selbst, egal wie jung wir noch
sind, tun können, um uns für ein gesundes Klima einzusetzen

Bezug zum Berliner Rahmenlehrplan

3.1 Erde (RLP Sachunterricht)
3.2 Kind (RLP Sachunterricht)
3.3 Markt (RLP Sachunterricht)
3.4 Rad (RLP Sachunterricht)
3.5 Tier (RLP Sachunterricht)

SDG-Bezug (Agenda 2030 für Nachhaltige Entwicklung

  • 2 Den Hunger beenden
  • 4 Inklusive, gerechte und hochwertige Bildung
  • 12 Nachhaltige Konsum- und Produktionsmuster
  • 13 Bekämpfung des Klimawandels
  • 15 Landökosysteme schützen

Der Teich

  • Zeitraum: Juni / Juli
  • Klassenstufe: 1 – 6
  • Unterrichtsdauer: 2,5 – 3 Stunden
  • Benötigtes Material: Federtasche
  • Kosten: keine

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Inhalte des Projekts

Die SuS lernen verschiedene Tiere und Pflanzen im und am Teich kennen, fangen Teichtiere mit einem Kescher, geben sie in ein Wasserbecken oder eine Becherlupe, beobachten und beschreiben sie, beschäftigen sich mit dem Lebenszyklus eines Frosches und führen verschiedene Wasserexperimente durch.

Bezug zum Berliner Rahmenlehrplan

  • 3.5 Tier (RLP Sachunterricht)
  • 3.6 Wasser (RLP Sachunterricht)
  • 3.5 Pflanzen, Tiere, Lebensräume (RLP Naturwissenschaften)
  • 3.6 Bewegung zu Wasser, zu Lande und in der Luft (RLP Naturwissenschaften)

SDG-Bezug (Agenda 2030 für Nachhaltige Entwicklung)

  • 6 Verfügbarkeit und nachhaltige Bewirtschaftung von Wasser und Sanitärversorgung für alle gewährleisten
  • 14 Ozeane, Meere und Meeresressourcen im Sinne nachhaltiger Entwicklung erhalten und nachhaltig nutzen
  • 15 Landökosysteme schützen, wiederherstellen und ihre nachhaltige Nutzung fördern, Wälder nachhaltig bewirtschaften, Wüstenbildung bekämpfen, Bodendegradation beenden und umkehren und dem Verlust der biologischen Vielfalt ein Ende setzen

Die Wiese

  • Zeitraum: April – Juni
  • Klassenstufe: 1 – 6
  • Unterrichtsdauer: 1,5 – 2 Stunden
  • Benötigtes Material: Federtasche
  • Kosten: 0,50 €

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Inhalte des Projekts

Die SuS lernen verschiedene Tiere und Pflanzen der einzelnen Etagen einer Wiese kennen und untersuchen sie, sammeln gemeinsam essbare Blüten, Wild- und Gartenkräuter auf dem Gelände und erfahren Wissenswertes über den Gesundheitswert, stellen aus ihrer Sammlung einen Brotaufstrich her und verkosten diesen.

Bezug zum Berliner Rahmenlehrplan

  • 3.1 Erde (RLP Sachunterricht)
  • 3.3 Markt (RLP Sachunterricht)
  • 3.5 Tier (RLP Sachunterricht)
  • 3.5 Pflanzen, Tiere, Lebensräume (RLP Naturwissenschaften)

SDG-Bezug (Agenda 2030 für Nachhaltige Entwicklung)

  • 15 Landökosysteme schützen, wiederherstellen und ihre nachhaltige Nutzung fördern, Wälder nachhaltig bewirtschaften, Wüstenbildung bekämpfen, Bodendegradation beenden und umkehren und dem Verlust der biologischen Vielfalt ein Ende setzen

Die Honigbiene

  • Zeitraum: Mai – Juni
  • Klassenstufe: 1 – 6
  • Unterrichtsdauer: 3 – 3,5 Stunden
  • Benötigtes Material: Federtasche
  • Kosten: keine

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Inhalte des Projekts

Die SuS erfahren viel Wissenswertes über die Honigbiene und beobachten sie im Bienenhaus, lernen den Lebenszyklus einer Honigbiene kennen und erfahren wie ein Bienenvolk funktioniert, erkunden Materialien, die Kleidung und Werkzeuge eines Imkers, basteln eine Biene oder stellen ein Faltheft her.

Bezug zum Berliner Rahmenlehrplan

  • 3.1 Erde – Lebensräume – Flora und Fauna (RLP Sachunterricht)
  • 3.5 Tier (RLP Sachunterricht)
  • 3.5 Pflanzen, Tiere, Lebensräume (RLP Naturwissenschaften)

SDG-Bezug (Agenda 2030 für Nachhaltige Entwicklung)

  • 2 Den Hunger beenden, Ernährungssicherheit und eine bessere Ernährung erreichen und eine nachhaltige Landwirtschaft fördern
  • 12 Nachhaltige Konsum- und Produktionsmuster sicherstellen
  • 15 Landökosysteme schützen, wiederherstellen und ihre nachhaltige Nutzung fördern, Wälder nachhaltig bewirtschaften, Wüstenbildung bekämpfen, Bodendegradation beenden und umkehren und dem Verlust der biologischen Vielfalt ein Ende setzen

Kartoffel und Boden

  • Zeitraum: April – Mai
  • Zusatztermin im Herbst
  • Klassenstufe: 1 – 6
  • Unterrichtsdauer: 1,5 – 2 Stunden
  • Benötigtes Material: Federtasche
  • Kosten: keine

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Inhalte des Projekts

Die SuS bestellen ihr Kartoffelbeet (legen Kartoffeln), setzen sich mit der Kartoffelpflanze auseinander (Aufbau, Beschreibung der einzelnen Teile der Kartoffelpflanze, der Kartoffelkäfer, Herkunft der Kartoffel), stellen ein Kartoffelheft her, lernen verschiedene Bodenarten kennen, untersuchen und beschreiben diese, suchen mit Becherlupen verschiedene Bodentiere (z.B. Regenwürmer, Tausendfüßer, Schnecken u.a.), beobachten ihr Verhalten und beschreiben sie. Bei einem weiteren Termin im Herbst werden die Kartoffeln geerntet. Dieser wird rechtzeitig übermittelt.

Bezug zum Berliner Rahmenlehrplan

  • 3.1 Erde (RLP Sachunterricht)
  • 3.3 Markt (RLP Sachunterricht)
  • 3.5 Tier (RLP Sachunterricht)
  • 3.5 Pflanzen, Tiere, Lebensräume (RLP Naturwissenschaften)

SDG-Bezug (Agenda 2030 für Nachhaltige Entwicklung)

  • 2 Den Hunger beenden, Ernährungssicherheit und eine bessere Ernährung erreichen und eine nachhaltige Landwirtschaft fördern
  • 12 Nachhaltige Konsum- und Produktionsmuster sicherstellen
  • 15 Landökosysteme schützen, wiederherstellen und ihre nachhaltige Nutzung fördern, Wälder nachhaltig bewirtschaften, Wüstenbildung bekämpfen, Bodendegradation beenden und umkehren und dem Verlust der biologischen Vielfalt ein Ende setzen

Wildbienen

  • Zeitraum: März – April
  • Klassenstufe: 4 – 6
  • Unterrichtsdauer: 1,5 – 2 Stunden
  • Benötigtes Material: Federtasche
  • Kosten: keine

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Inhalte des Projekts

Die SuS führen eine Rallye auf unserem Gelände durch und erkunden dabei den Wildbienenlehrpfad, lernen verschiedene Wildbienenarten sowie biologische und ökologische Aspekte kennen, und stellen für ihre Klasse ein Wildbienenheft her.

Bezug zum Berliner Rahmenlehrplan

  • 3.1 Erde (RLP Sachunterricht)
  • 3.5 Tier (RLP Sachunterricht)
  • 3.5 Pflanzen, Tiere, Lebensräume (RLP Naturwissenschaften)

SDG-Bezug (Agenda 2030 für Nachhaltige Entwicklung)

  • 13 Umgehend Maßnahmen zur Bekämpfung des Klimawandels und seiner Auswirkungen ergreifen
  • 15 Landökosysteme schützen, wiederherstellen und ihre nachhaltige Nutzung fördern, Wälder nachhaltig bewirtschaften, Wüstenbildung bekämpfen, Bodendegradation beenden und umkehren und dem Verlust der biologischen Vielfalt ein Ende setzen

Frühblüher

  • Zeitraum: Februar – April
  • Klassenstufe: 1 – 6
  • Unterrichtsdauer: 1,5 – 2 Stunden
  • Benötigtes Material: Federtasche, Beutel
  • Kosten: 2,00 €

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Inhalte des Projekts

Die SuS lernen verschiedener Frühblüher und ihre Besonderheiten kennen, erkunden das Gelände und suchen nach pflanzlichen Frühlingsboten, vergleichen Knolle, Zwiebel, Wurzelstock, erkennen und benennen die Unterscheide, basteln ein Leporello oder stellen ein Lesezeichen her, bepflanzen ein Frühblüher- oder Osterkörbchen und nehmen es mit.

Bezug zum Berliner Rahmenlehrplan

  • 3.1 Erde (RLP Sachunterricht)
  • 3.8 Zeit (RLP Sachunterricht)
  • 3.5 Pflanzen, Tiere, Lebensräume (RLP Naturwissenschaften)

SDG-Bezug (Agenda 2030 für Nachhaltige Entwicklung)

  • 15 Landökosysteme schützen, wiederherstellen und ihre nachhaltige Nutzung fördern, Wälder nachhaltig bewirtschaften, Wüstenbildung bekämpfen, Bodendegradation beenden und umkehren und dem Verlust der biologischen Vielfalt ein Ende setzen

Vermehrung von Pflanzen

  • Zeitraum: Februar / März
  • Klassenstufe: 1 – 6
  • Unterrichtsdauer: 1,5 – 2 Stunden
  • Benötigtes Material: Federtasche, Beutel
  • Kosten: keine

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Inhalte des Projekts

Geschlechtliche (generative) Vermehrung:

Die SuS untersuchen einen Bohnensamen, setzen sich mit dem Aufbau eines Bohnensamens auseinander, beschreiben die einzelnen Teile eines Bohnensamens, basteln einen Bohnensamen, lernen Aussäen, Pikieren und Topfen kennen, topfen eine Pflanze und nehmen sie mit.

Vegetative Vermehrung über Stecklinge:

Die SuS erfahren in einer Anschauungsstation Wissenswertes über die verschiedenen Arten von Stecklingen, erkennen die Unterschiede von Stecklingen (Ausstellung) und pflanzen ein Steckholz, einen Steckling oder eine Zwiebel ein.

Bezug zum Berliner Rahmenlehrplan

  • 3.1 Erde (RLP Sachunterricht)
  • 3.3 Markt (RLP Sachunterricht)
  • 3.5 Pflanzen, Tiere, Lebensräume (RLP Naturwissenschaften)

SDG-Bezug (Agenda 2030 für Nachhaltige Entwicklung

  • 2 Den Hunger beenden, Ernährungssicherheit und eine bessere Ernährung erreichen und eine nachhaltige Landwirtschaft fördern
  • 12 Nachhaltige Konsum- und Produktionsmuster sicherstellen
  • 15 Landökosysteme schützen, wiederherstellen und ihre nachhaltige Nutzung fördern, Wälder nachhaltig bewirtschaften, Wüstenbildung bekämpfen, Bodendegradation beenden und umkehren und dem Verlust der biologischen Vielfalt ein Ende setzen

Vögel im Winter

Dieses Projekt findet in der Regel am Ende des 1. und zu Beginn des 2. Schulhalbjahres statt, allerdings nicht im kommenden 2. Schulhalbjahr, da es spät beginnt.

  • Zeitraum: Januar / Februar
  • Klassenstufe: 1 – 6
  • Unterrichtsdauer: 1,5 – 2 Stunden
  • Benötigtes Material: Federtasche, Beutel
  • Kosten: 1,50 €

Zur Buchung von Terminen bitte im Kalender nach der Verfügbarkeit schauen. Bitte nur EINE Anmeldung pro Klasse pro Halbjahr senden.

Inhalte des Projektes

Bei dem Projekt beobachten wir mit den SuS verschiedene Vögel aus Park und Garten mit dem Fernglas auf dem Gelände und an der Futterstelle. Wir hören verschiedene Vogelstimmen, setzen uns mit den Merkmalen von Vögeln auseinander, basteln einen Vogel, ordnen Futter zu, lernen dabei verschiedene Schnabelformen kennen und stellen Futterglocken her, welche die SuS mitnehmen.

Bezug zum Berliner Rahmenlehrplan

  • 3.1 Erde (RLP Sachunterricht)
  • 3.5 Tier (RLP Sachunterricht)
  • 3.5 Pflanzen, Tiere, Lebensräume (RLP Naturwissenschaften)
  • 3.6 Bewegung zu Wasser, zu Lande und in der Luft (RLP Naturwissenschaften)

SDG-Bezug (Agenda 2030 für Nachhaltige Entwicklung)

  • 13 Umgehend Massnahmen zur Bekämpfung des Klimawandels und seiner Auswirkungen ergreifen
  • 15 Landökosysteme schützen, wiederherstellen und ihre nachhaltige Nutzung fördern, Wälder nachhaltig bewirtschaften, Wüstenbildung bekämpfen, Bodendegradation beenden und umkehren und dem Verlust der biologischen Vielfalt ein Ende setzen